校園文化應該是全校的精神家園，可以無形中統一全體師生的靈魂，發揮作用“潤物細無聲”教育魅力。校園文化環境依托學校所在地區的歷史底蘊，整合教育藝術，營造校園文化教育空間，提升學校辦學質量。

　　1.校門文化

　　校園文化建設校門不僅是外界了解認知學校品牌形象的重要窗口，也是學校突出特色的重要平臺載體。通過大門，我們可以全面、深刻地展示學校的思想、文化和歷史，展示學校的精神狀態、管理和管理水平，展示學校的特色和文化品味，增強學校的認同感，提高學校的社會價值。

　　校門文化：主要由大門、值班室、圍墻、外廣場、內廣場等組成。

　　學校大門功能：通行功能、安全功能、識別功能、紀念功能、美觀功能。

　　校門設計原則：

　　1)滿足功能要求：滿足校園師生的使用要求、出入、門衛值班、信用收發、家長接送等候區等。同時，它也是校園環境的一部分，往往是校園軸線的起點和序幕。

　　2)與周圍環境協調：學校大門的設計應充分考慮校園大門的立面形式、材料和顏色，在展示學校特色的同時與周圍環境協調。

　　3)靈活布局：無論是對稱布局還是不對稱布局，直線布局還是校園門前后分散，都能更好地反映其特點，滿足使用要求。

　　4)形式多樣：門的形式可分為頂蓋和無頂蓋、對稱和不對稱、現代和古典，表達目的和環境變化不同。

　　2.墻體文化

　　文化墻是宣傳校園文化，促進校園建設，幫助校園提升形象的責任。它是描繪和諧、文明、人文和藝術的校園景觀。校園墻是校園文化的重要載體，也是校園文化精神的外在體現。然而，強烈的校園文化氛圍是影響、引導和感染師生情感和素質的巨大動力。

　　1)體現學校精神

　　校園文化墻是校園文化的載體之一。校園文化墻的建設需要與校園文化密切相關，展示校園遺產。

　　2)反映功能性

　　學校教室、實驗室、體育館、宿舍、教師辦公區、圖書館等，每個空間都需要不同的文化墻，以反映該區域的功能和獨特性。

　　3)豐富校園景觀

　　校園文化墻不僅是校園文化的傳達，也是校園景觀的一部分。校園文化墻的設計和建設應注意美觀，并根據大學的特點進行定制設計。

　　3.班級文化

　　班級文化是“班級群體文化”簡稱，是社會群體全體或部分班級成員共同的信念、價值觀和態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級氛圍為主體標志，班級墻報、黑板報、活動角、教室內外環境布局為主體標志。

　　班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

　　1)硬文化，是一種“顯性文化”，可以觸摸，可見的環境文化，即物質文化，如教室墻上的名言、英雄或世界名人的肖像；馬蹄形、矩形、橢圓形桌椅；展示學生書畫藝術的書畫走廊；激勵學生探索未知世界的科普走廊；表達愛“小小地球村”；掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語。

　　2)軟文化，是一種“隱性文化”，包括制度文化、概念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規定，形成制度化的法律文化環境；概念文化是關于班級、學生、社會、生活、世界、價值的概念，這些概念彌漫在班級的各個角落，不知不覺地影響學生；由于制度和概念，學生的行為和精神面貌是行為文化。